DAY: 1
Hello
children! How are you?
Today we are
going to talk about the family and their members in English. Do you know what’s
the meaning of “family”?
How big is
your family? Is it big or small?
In a family we
have a Dad, a Mom and sometimes there are brothers or sisters too.
Does anyone have any brothers or
sisters? What is her/his name?
The
family is very important, do you know? They love and protect us, they take care
of us and they will always be with us.
Tomorrow we will bring a photo of our families and we will
see them together ok? We will write it in your diary.
DAY: 2
Do you remember
the members of family? Who is he? Who is she?
Now, we are going
to read a story, do you want? The story is “Dad, Mom, Anita and me and it is
about family.
(We read the
story)
Do you like the
story? Do you think that this family’s story is similar to your family? Do you
do the same things?
DAY: 3
We are going to
sing a song ok? It’s the finger family, do you remember it? So, we are going to
sing it ok?
(We sing a song)
Now we are going
to see the photos, you brought yesterday ok? So you show us! Who wants to be
the first?
Who is he?
Who is she?
Now we are going
to draw an apple and after we will stick the photo on the apple ok?
When we finish,
we put all the apples in the classroom together ok?
(The children
draw and stick the apple, and after we put in the wall)
DAY: 4
Now we are going
to sing a new song ok? The song is “My family and me”.
(We sing the
song)
And now, we are
going to play a game. Do you want? The game is “Family photos”. The game is
about to place some photos on the floor while the music plays. We will move in
class and when the music stops, Sonia and me will choose a photo and you have
to stay in that picture together ok? For example: Everybody in Peter`s family!
And the child that
belongs to that family, has to tell us who appears in the photo.
Do you understand
it?
DAY: 5
All right, now we
are going to teach you a poem about family ok? Do you want to listen to it?
(We read the poem
and teach them)
Finally we repeat
the poem that we have learnt today ok? And we go to home!
Ø OBJETIVOS:
®
Producir palabras y frases cortas
de manera progresiva, en contextos de comunicación
adecuados: cuentos, poesía, canciones, actividades, etc.
®
Reconocer
láminas y
fotos de los miembros de la familia y de las familias de los demás.
®
Favorecer
el desarrollo de la expresión verbal, corporal, musical, plástica y matemática.
®
Ampliar
el conocimiento del entorno próximo a través de una segunda lengua: la familia y
sus integrantes.
®
Conocer algunas tradiciones culturales de su
entorno, mostrando actitudes de respeto, interés y participación hacia ellas.
®
Relacionarse
con los demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria
mediante las actividades planteadas.
®
Expresar
emociones, sentimientos y deseos, mediante las actividades, como instrumento de
comunicación de información, representación y disfrute.
Ø METODOLOGÍA:
Utilizaremos una metodología activa y participativa, desarrollando estrategias en las que los niños/as puedan experimentar,
manipular, observar, actuar, y construir nuevos aprendizajes, basándose en que todas las actividades
haya varios aprendizajes.
Sera abierta y
flexible, basada en las necesidades de los niños/as, con un enfoque
comunicativo, para lo cual se pondrá especial énfasis en la comunicación lingüística y visual. Los elementos
nuevos siempre se presentaran de forma oral valiéndose de imágenes que ayuden a comprender esos
elementos.
Diseñaremos actividades y materiales que motiven a los niños/as al aprendizaje la lengua
inglesa de manera activa y mediante el juego se logrará que los alumnos utilicen el
idioma de forma natural y divertida, en un ambiente relajado y de cooperación que posibilite el aprendizaje.
Teniendo en cuenta que el tiempo de atención del niño a estas edades es corto, la
tarea será clara y
breve. Si se detectase el cansancio, se cambiaría de actividad. Y sobre todo teniendo
en cuenta el ritmo biológico de cada niño/a,
Con un enfoque globalizador,
facilitara que los niños/as establezcan múltiples conexiones entre lo que conocen y la nueva
información, Ya que
permite al niño/a establecer mayor número de relaciones en sus conocimientos y actividades y
que manifiesten interés y curiosidad por las mismas.
El espacio en el que están planteadas las actividades cubrirán las necesidades de los niños/as del grupo, creando un
ambiente de seguridad, bienestar, relación y afectividad.
Ø ACTIVIDADES:
PRIMER
DÍA
Nos colocamos en asamblea y presentamos a los niños mediantes tarjetas a los miembros de la familia en
inglés, haciéndoles que los reconozca cada uno de ellos y haciéndoles repetir
con nosotras su pronunciación. Les pedimos que traigan fotos de los miembros de
sus familias individuales de cada miembro de la familia y otra colectiva.
Familia –
Family Hermana
– sister
Madre –
mother/ Mommy Bebé
– baby
Padre –
father/ Daddy Abuela
- grandmother
Hermano –
brother Abuelo -
grandfather
RECURSOS:
®
MATERIALES: Tarjetas
(flash-cards).
®
HUMANOS: Las dos
profesoras (Andrea y Sonia).
®
TEMPORALES: 5 minutos de
explicación y 15 minutos de actividad.
®
ESPACIALES: El aula.
SEGUNDO
DÍA
Nos colocamos en asamblea recordamos los miembros de la
familia con las tarjetas del día anterior mientras las colocamos
en el aula y les contamos un cuento de
la familia.
Dad, Mom, Anita and me
We
are a united family, we play much.
Together
we look at TV, we are going to holidays.
But
the family, sometimes, tightens, almost breaks… ¡CRACK!
It
breaks into a thousand pieces, it’s hard to back to find it. Luckily, all just
relaxing. We turn to find as before and we hug very strong Dad, Mom, Anita and
me.
RECURSOS:
®
MATERIALES: las tarjetas de
los miembros de la familia y el
cuento
®
HUMANOS: Las dos
profesoras (Andrea y Sonia).
®
TEMPORALES: 10 minutos de
explicación, recordando y colocando los miembros de la familia y 10 minutos contándoles el cuento.
®
ESPACIALES: El aula.
TERCER
DÍA
Nos ponemos en asamblea les recordamos la canción que ya nos sabemos de “The Finger Family” y realizamos
la manualidad con las fotos de la familia de los niños. Esta actividad consiste en colorear las platillas que les
damos de un árbol para pegar las fotos en las
manzanas. Cuando acabemos lo colgaremos juntos en la clase.
Song: “The Finger Family”
Daddy finger, daddy finger
Where are you?
Here I am here I am
How do you do?
Mommy finger, mommy finger
Where are you?
Here I am here I am
How do you do?
Brother finger, brother
finger
Where are you?
Here I am here I am
How do you do?
Sister finger, sister
finger
Where are you?
Here I am here I am
How do you do?
Baby finger, baby finger
Where are you?
Here I am here I am
How do you do?
RECURSOS:
®
MATERIALES: las plantillas
para la manualidad y las marionetas de dedos de la familia.
®
HUMANOS: Las dos
profesoras (Andrea y Sonia).
®
TEMPORALES: 5 minutos de
explicación, 15 – 20 minutos haciendo la
manualidad y recordando la canción.
®
ESPACIALES: El aula.
CUARTO
DÍA
Nos colocamos en asamblea para enseñarles una canción nueva de la familia y procedemos
a explicar la actividad de este día que será un juego
con las fotos colectivas de las familias de los niños/as.
“Family photos”.
The game
consists to put the photos on the floor while the music plays. We will move in
class and when the music stops, Sonia and me will choose a photo and the
children have to stay in that picture together. For example: Everybody in the
Peter’s family!
And the
child that belongs to that family, tell us who appears in the photo.
RECURSOS:
®
MATERIALES: fotos de las
familias de los niños, canción y reproductor.
®
HUMANOS: Las dos
profesoras (Andrea y Sonia).
®
TEMPORALES: 10 minutos de
explicación y enseñarles la canción y 15 minutos
realizando el juego.
®
ESPACIALES: El aula.
QUINTO
DÍA
Nos colocamos en asamblea, volvemos a recordamos los
miembros de la familia mediante sus fotos y por último les enseñamos un poema sobre ella.
POEMA
Father,
mother
Brother,
sister
Grand
father, grand mother
All live
and help one another
As all
loving families do
Father,
mother
Brother,
sister
Grand
father, grand mother
All live
and help one another
As all
loving families do.
RECURSOS:
®
MATERIALES: Tarjetas, las
fotos de sus familiares y poesía.
®
HUMANOS: Las dos
profesoras (Andrea y Sonia).
®
TEMPORALES: 5 minutos de
explicación y recordando los miembros de la familia y 15 minutos enseñándoles
el poesía.
®
ESPACIALES: El aula.
Ø GLOSARIO:
Familia – Family
Madre – Mother/ Mommy
Bebé – Baby
Padre – Father/ Daddy
Hermano – Brother
Hermana – Sister
Abuela – Grandmother/Grandma
Abuelo – Grandfather/Granfa
Dedo – Finger
Manualidad – Craft
Canción – Song
Poema – Poem
Cuento – Story
Tarjetas –
Flash_cards
Juego - Game
Foto – Photo
Árbol- Tree
Manzana-Apple
Colorear-
Pegar- To stick
Colgar-To hang
Pared- Wall
Suelo –
Floor
